Repère consulté : Repère 1002 · analyse de la marche. Ce contenu indépendant travaille une sélection d’objectifs ; il ne reproduit pas le cours de la HEdS et n’annonce pas une couverture intégrale du module. Vérifiez les consignes de votre cohorte.
Domaines à relier à votre cours
- Anatomie et fonction du membre inférieur
- Cycle de marche, transferts et biomécanique
- Force, mobilité et tolérance à l’effort
- Consignes, observation et sécurité
Décrire un cycle
Un cycle de marche est compris entre deux contacts successifs du même pied. Il comporte une phase d’appui et une phase d’oscillation. La cadence, la vitesse, la longueur du pas et la symétrie décrivent différents aspects : ne les traitez pas comme des synonymes. Une modification visible ne suffit pas à identifier sa cause.
Relier structure et activité
L’analyse met en relation les amplitudes articulaires, la production de force, la sensibilité, l’équilibre et les capacités cardio-respiratoires. Une tâche fonctionnelle comme le passage assis-debout mobilise plusieurs systèmes. L’objectif n’est pas de trouver un seul muscle responsable avant d’avoir recueilli les données.
Observer dans des conditions comparables
Définir une distance, le type de sol, les chaussures, l’aide technique et le niveau d’assistance. Noter les symptômes et la fatigue. Pour comparer deux observations, préciser ce qui a changé dans ces conditions. Les tests et mesures standardisés s’emploient selon leur méthode validée et l’apprentissage reçu.
Enseigner une consigne
Donner une instruction courte, laisser la personne essayer puis vérifier ce qu’elle a compris. Utiliser le retour sur l’activité plutôt qu’un jugement sur la personne. La sécurité du transfert et le besoin d’assistance sont évalués avant la répétition.
Un cas à expliquer
Situation fictive : une marche paraît plus rapide lors du second essai, mais une aide technique a été ajoutée. Peut-on attribuer tout le progrès à l’exercice effectué entre les essais ?
- 5 minutes : relever les faits et les informations manquantes.
- 10 minutes : écrire une réponse argumentée avec vos références de cours.
- 10 minutes : confronter le raisonnement à la correction et identifier un écart.
- 5 minutes : programmer une nouvelle tentative à partir d’un autre cas.
Afficher la correction argumentée
Non. L’aide technique modifie la condition de mesure. Décrire la performance avec son contexte et éviter une conclusion causale non fondée. Une nouvelle comparaison standardisée peut être préparée si elle est sûre et pertinente.
Trace de progression
Remplir une grille avec cinq observations, deux hypothèses et une donnée à rechercher pour chacune. Présenter une consigne compréhensible par la personne.
Fiches reliées
Consulter le descriptif officiel 2026–2027. Contenu pédagogique Swiss Care Horizon rédigé avec assistance numérique ; absence de validation ou partenariat HEdS.